“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”是三個(gè)課堂+大直播互動教學(xué)的一種應(yīng)用方式，其強(qiáng)調(diào)開放性，智慧課堂主要針對有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距的迫切需求，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主體，同時(shí)通過互動錄播教室教學(xué)形式和在線直播課形式，系統(tǒng)性、推動優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域或全國范圍內(nèi)共享，滿足學(xué)生對個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。

名校網(wǎng)絡(luò)課堂
智慧課堂以實(shí)時(shí)課程共享為核心，以教育云服務(wù)平臺為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享，創(chuàng)建信息化時(shí)代的新型教學(xué)環(huán)境，打造常態(tài)化應(yīng)用體系，實(shí)現(xiàn)錄播、互動、教研、直播、點(diǎn)播、同步課堂、資源共享、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能，滿足城區(qū)中心學(xué)校幫助農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教學(xué)，城區(qū)中心校之間校級教學(xué)交流等需求，進(jìn)一步提高教學(xué)點(diǎn)、薄弱校的教學(xué)質(zhì)量，推動“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”教學(xué)和教研的發(fā)展模式，加快實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu) 質(zhì)教師帶普通教師”的區(qū)域教育優(yōu)勢。
資源多元化
日常教學(xué)過程，交流研討過程，均可實(shí)時(shí)記錄，促進(jìn)信息化教育,文字、書本資源已無法滿足當(dāng)今現(xiàn)代化教育的需求，隨時(shí)隨地觀看，學(xué)習(xí)新的資源，優(yōu)質(zhì)資源，能夠讓校本資源更加的多元化，學(xué)生和教師對于知識的積累和學(xué)習(xí)也能夠帶來便捷性。
巡課中心促進(jìn)教學(xué)改革深化
教育巡查管理功能，在同一時(shí)間呈現(xiàn)各路課堂畫面，無需現(xiàn)場巡查，可為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師們提供-一個(gè)優(yōu)質(zhì)的監(jiān)督工具，幫助學(xué)校把控教學(xué)質(zhì)量，快速提出改進(jìn)意見，使教研水平得到進(jìn)一步的提升。
直播平臺推動開放教學(xué)
隨著教育改革的逐步推動，傳統(tǒng)學(xué)校環(huán)境也無法滿足某一個(gè)老師同時(shí)給所有學(xué)生授課的可能。智慧課堂通過在線直播和精品課程資源點(diǎn)播，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，從另一個(gè)維度上對教學(xué)教研的效果進(jìn)行有效補(bǔ)充。
重視素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
通過無線便攜錄播系統(tǒng)，靈活記錄和分析各類素質(zhì)教育課程，讓美術(shù)、音樂、體育、舞蹈、創(chuàng)客等上課過程記錄和直播成為可能，讓教研員實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩，也可以利用直播功能，直接通過手機(jī)實(shí)時(shí)查看上課的過程，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地移動教研。
教學(xué)教研
通過采集的海量教學(xué)視頻數(shù)據(jù)，進(jìn)行智能的分類管理與穩(wěn)定儲存，讓教師，學(xué)生之間得到共享交流，使教學(xué)教研過程方便快捷、教學(xué)教研質(zhì)量深入、成效升級
自由本校資源錄制，精品輸出
本校優(yōu)質(zhì)課程，錄制上傳至資源管理平臺，供師生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
對接優(yōu)質(zhì)資源平臺，共享好課
可以對接各省統(tǒng)一資源管理平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享學(xué)習(xí)。